Ειδική μαθησιακή δυσκολία είναι μια διαταραχή η οποία πλήττει μία ή και περισσότερες από τις βασικές ψυχολογικές διαδικασίες που εμπλέκονται στην κατανόηση ή την χρήση της γλώσσας, προφορική ή γραπτή, και μπορεί να εκδηλωθεί σαν

αδυναμία του παιδιού στο να ακούει, να σκέφτεται, να μιλάει, να γράφει, να προφέρει τις λέξεις, ή να εκτελεί μαθηματικούς υπολογισμούς. Στην κατηγορία της ειδικής μαθησιακής δυσκολίας δεν περιλαμβάνονται τα παιδιά που παρουσιάζουν μαθησιακά προβλήματα που οφείλονται κατά κύριο λόγο σε οπτικές, ακουστικές, ή κινητικές αναπηρίες, σε νοητική υστέρηση και σε συναισθηματικές διαταραχές.

  Συμπτώματα

  ΓΡΑΦΗ

• Γράφει "καθρεφτικά " (π.χ 3 αντί ε)
• Μπερδεύει γράμματα (π.χ."να βένω" αντί "να δένω").
• Παραλείπει γράμματα (π.χ."διβζω" αντί "διαβάζω").
• Παραλείπει, μεταθέτει ή επαναλαμβάνει συλλαβές.
• Αγνοεί τους τόνους και τα σημεία στίξης.
• Κάνει πολλά ορθογραφικά λάθη.
• Έχει δυσανάγνωστο γράψιμο.
• Γράφει αργά.

    ΑΝΑΓΝΩΣΗ

• Διαβάζει συλλαβιστά, με μονότονη φωνή
• Διαβάζει άλλη λέξη αντί αυτής που πρέπει.(π.χ πετράζι" αντί για "τραπέζι", "μαύρος" αντί "σκοτεινός", "διαβάτης" αντί "διαβάζεις").
• Παραλείπει λέξεις ή γράμματα.
• Αγνοεί τους τόνους και τα σημεία στίξης.

  ΓΡΑΠΤΗ ΕΚΦΡΑΣΗ

• Το κείμενό του παρουσιάζει ασυνταξίες.
• Χρησιμοποιεί περιορισμένο λεξιλόγιο.
• Δεν ακολουθεί κάποια "λογική σειρά" σε αυτά που γράφει.

  ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

• Δυσκολεύεται να απαντήσει σε ερωτήσεις κατανόησης σε κείμενο που το ίδιο το παιδί έχει διαβάσει
• Δυσκολεύεται να αποδώσει προφορικά ένα κείμενο.
• Στην προσπάθειά του να ανακαλέσει ένα κείμενο παραθέτει πληροφορίες τυχαία, χωρίς να τηρεί την σειρά του.

    ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

• Δεν θυμάται τα σύμβολα/πρόσημα (+, - κλπ).
• Δυσκολεύεται να κατανοήσει τι ζητά ένα πρόβλημα και να το λύσει.
• Δυσκολεύεται να θυμηθεί την σειρά των βημάτων που απαιτούνται για να γίνει μία πράξη

Η παρέμβαση περιλαμβάνει τη χρήση εναλλακτικών μεθόδων διδασκαλίας και εκπαιδευτικού υλικού κατάλληλα προσαρμοσμένου στις ανάγκες του παιδιού/έφηβου σε ατομικές συνεδρίες. Παράλληλα γίνεται ενημέρωση των εκπαιδευτικών για την εφαρμογή του εκπαιδευτικού πλάνου στο σχολικό πλαίσιο.  Συγχρόνως, η οικογένεια ενημερώνεται για την φύση των δυσκολιών του παιδιού και καθοδηγείται πιο σωστά πως να βοηθά το παιδί στο σπίτι.